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2024-07-14 陪伴特教生成長 師鐸獎教師蔡佩津著眼在學生0.01的改變

「每個孩子都有自己的天命,你或許比自己想的能走得更遠!」蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師,陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生,蔡佩津在課堂上從來不會低估他們,反而會訂下明確

2024-07-14 個別化調整教學 蔡佩津助特教生克服學習困難

(中央社記者許秩維台北14日電)在台東縣豐年國小擔任特教老師期間,蔡佩津因應個別學生狀況調整教學方法,幫助學生解決學習困難,進而找到自我價值,獲選教育家人物典範。

2024-07-12 竹市黃美鴻退休校長獲教育奉獻獎 高虹安感謝無私付出

教育部日前公布一一三年度第十九屆教育奉獻獎獲獎人員名單,新竹市退休校 ...

2024-07-05 女老師告女學生跟騷 媽媽也反控毀謗

雲林一名國中女學生和女老師,鬧到對簿公堂。女老師告學生跟騷,女學生家長告老師誹謗、公然侮辱、偽造文書。媽媽還說,老師在國中會考前一天報警,以至於女兒情緒激動,無法應考,嚴重影響升學。

2024-06-27 馬來西亞慈濟學習中心 敬師感恩會學子奉茶

有人將老師比喻為園丁,澆灌花朵們成長;也有人將老師比喻為蠟燭,無私地燃燒著自己,照亮學生成長的道路。老師的無私奉獻與付出,為莘莘學子的成長鋪平了道路,馬來西亞兩所(難民)學習中心舉辦敬師感恩會,學...

2024-06-27 直指少子化讓大學須「討好學生」才能活 楊照:未來沒老師願意教書

畢業季來臨,許多學生即將從大學畢業,變成社會新鮮人,不過,作家楊照針對現在台灣的教育問題表示,台灣少子化日益嚴重,再加上國內大學、...

2024-06-26 台南國中小戶外教育辦法實施 規範機制確保師生安全

(中央社記者張榮祥台南26日電)台南市府今天公布實施「台南市國民中小學戶外教育實施辦法」,也是國民教育法第37條第1項修正後,六都中首個完成法規制定城市,規範各校戶外教育機制及確保師生安全。

2024-06-26 校園自殺通報件數近5年暴增 郭昱晴揭:國小成長10倍為最多

CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣/台北報導 立法院《學生輔導法》今(26)日的審查會議中,立法委員郭昱晴指出,根據教育部統計,各教育階段校園自殺通報件數,近5年成長了5至10倍,其中國小通報件數達10倍為最多,顯示學生心理健康問題已是極大隱憂。她認為,《學生輔導法》的審查,應重視完善分級、補足人力、空窗銜接。 郭昱晴首先關心,教育部將於明年起補助公立學校電費差...

2024-06-24 Taiwan to welcome 75 US English teaching assistants in 2024

Discover how Taiwan’s Ministry of Education plans to foster an English-speaking environment in schools by introducing 75 American English teaching assistants in 2024, focusing on immersive learning and rural education.

2024-06-24 小六英檢初級 明恥國小深耕英語教育

花蓮縣立明恥國小學生參加「酷英平台比賽」,24位學生獲得「英聽王獎」、30位學生獲得「英閱王獎」,另外,甚至還有學生才小學六年級,就取得全民英檢初級證書,展現學校深耕英語的成果。 目前就讀明恥國小

2024-07-15 國教署辦理「多元興趣探索課程」 啟發學生未來職涯方向

為提供學生職涯試探的機會,啟發學生及早確認對未來職業發展的方向,教育部國教署自105學年度起與各直轄市及縣市政府教育局處合作建置45所「職業試探與體驗示範中心」。同時鼓勵各直轄市及縣市政府教育局處設置自辦式示範中心,目前已有22所自辦式示範中心加入營運,共同落實職涯教育向下扎根的目標。國教署說明,示範中心透過設計多樣化的實作體驗課程,讓學生了解不同行業樣態,並體驗不同的職業課程內容,讓學生探索自我興趣。以屏東縣立東新國中示範中心為例,該中心提供學生探索「海事」、「水產」及「食品」等三個職群的課程,藉由海事水產教室營造模擬船艙環境,並設有「操船平台」,讓學生可以體驗船長角色,駕駛貨櫃輪及遊艇;食品職群推出「鳳梨雙重奏」課程,鼓勵學生善用在地食材發揮無限創意,並從中習得食品加工技能,該課程更曾獲職探中心教案競賽特優肯定。嘉義縣立水上國中示範中心開辦「電機與電子」及「藝術」兩個職群課程,「電機與電子職群」分為家電修復區、水電佈線區、物聯網區、精密製造區及電腦組裝區;「藝術職群」則有直播區、偶戲劇場區、攝影棚區及學生實作操作區;讓學生可以模擬不同職業工作情形,並在教師的安全規範下動手操作,進而培養正確職業認知及職業價值觀。國教署表示,示範中心所提供的職業試探課程,讓學生對未來工作與職場有所想像與啟發,在探索自己未來職涯方向的同時,更能培養正確的職業價值觀,國教署將持續鼓勵各直轄市及縣市政府教育局處規劃設置自辦式示範中心,以提供學生更多職群的課程體驗。

2024-07-15 教育愛與專業實踐,國際史懷哲登上尼泊爾高山

教育部自107年起推動「教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫要點」,補助師資培育大學辦理帶領師資生展現國際移動力與教育專業,前往國外偏遠地區學校進行教育服務。迄今已核定補助438名師資生赴國外執行國際史懷哲計畫,計畫團隊足跡遍布泰國、印尼、馬來西亞、肯亞、尼泊爾等。113年度首發隊伍由輔仁大學師資培育中心黃騰學術特聘教授帶領師資生,前往尼泊爾執行「愛在高山蔓延-尼泊爾教育與生活服務2.0」國際史懷哲計畫。輔仁大學師資生將當地河川污染情形與「SDGs6潔淨水與衛生」議題結合,帶領當地學生採訪河川附近的居民,了解其對近年河川污染的經驗和想法後,為當地學生準備水質檢測計和濾水器,以科學方式檢測生活用水、重新評估人類與水資源之間的密切關係。輔仁大學師資生在此次探究課程中,體認到永續發展的重要性,並願意在未來課程設計中帶入SDGs議題,透過教育影響臺灣學子成為未來全球公民。除了SDGs議題外,計畫團隊也設計臺灣文化課程,教導當地學生製作和尼泊爾食物類似的臺灣小吃蔥油餅和地瓜球,以及製作春聯和鞭炮。計畫執行最後一天,將文化課程的成果設計轉化成闖關活動,內容融合臺灣夜市常見的遊戲及過年應景活動,如吉祥話拼圖、套圈圈、新年情景方塊拼圖等,讓尼泊爾學生在歡樂的情境下認識臺灣文化,促進雙方文化交流。透過執行國際史懷哲計畫,輔仁大學師資生看到只有一隻手且雙腳不便的母親獨自照顧二個小孩,亦得知有家庭因需要人手協助提水而不讓小孩就學。出國前雖已知道當地現況,實際接觸後更能體會貧窮議題對就學的影響。儘管如此,師資生仍看見尼泊爾人簡單幸福的表情,課堂教學與當地學生的互動及課後相處,也感受到他們的純真可愛,使得離別時刻彼此都紅著眼擁抱道別。輔仁大學帶隊教師黃騰教授表示:執行國際史懷哲計畫可讓師資生理解教師的存在意義,絕非成績和功利足以衡量,對於師資生來說是一種學習和成長。教育部表示,國際史懷哲計畫提供師資生實踐教育專業的機會,並在偏鄉學子需要中看見教師的責任不僅於教導知識技能,也應作為轉化型知識份子關懷學生、為學生增權賦能,使其作為未來公民能對永續發展議題採取有效行動。本次教育服務打開師資生本身的框架,用不同的角度探討新的世界。繼輔仁大學前往尼泊爾後,暑假期間國立屏東大學、輔仁大學、國立中山大學、國立嘉義大學、朝陽科技大學、國立臺灣科技大學等校將相繼出發,前往泰國、非洲史瓦帝尼、印尼、馬來西亞、菲律賓等地,提供不同類型的教育服務並實踐關懷,將教育愛持續傳遞。

2024-07-15 強化業者服務知能 維護民眾運動消費權益 體育署舉辦113年度運動場館業研習會

本(113)年度教育部體育署舉辦「113年度運動場館業研習會」,將自7月15日起至7月28日止,為期2週於YouTube頻道播放,廣邀各地方政府承辦輔導運動場館業同仁及公、民營運動場館業者一同參與。本次研習會針對運動場館業各層面消費者保護議題,邀請國內專家學者進行分享,期望透過研習會課程,提升國內各運動場館業者、縣市政府承辦及相關人員運動場館業消費者保護知能,創造國民優良運動風氣與良善消費環境,共計約166人報名參加。今年研習會課程邀請到臺北市政府龔千雅簡任消保官,分享健身中心、健身教練服務定型化契約說明及消費爭議實務;全越運動事業股份有限公司簡鴻檳副董事長,則針對運動消費趨勢及經營實務進行討論;另近期屢有發生民眾因個資外洩遭受詐騙情形,為加強運動場館業者個資安全相關知能,維護民眾運動權益,特別邀請資訊工業策進會科技法律研究所陳譽文副主任與資安科技研究所張時鳴規劃師,針對運動場館個資安全及資安防護實務進行說明與提醒;臺北市立大學曾玉華教授,則講解運動場館中之性別平等落實。體育署表示,透過本次研習會安排各領域專業講師經驗分享與案例實務分析的主題課程,期望讓參與研習會的運動場館業者及地方政府相關業務承辦人員,能夠藉此有效提升運動場館專業服務的能力儲備,強化民眾使用場館的服務需求,並朝向運動場館永續經營,建置更安全、友善、優質的運動場館環境目標邁進。

2024-07-15 謝淑薇榮獲2024年溫布敦網球公開賽混合雙打冠軍 賴清德總統致賀電肯定選手

我國參加2024年溫布敦網球公開賽謝淑薇選手,在英國倫敦發揮最佳實力,於當地時間7月14日奪得混合雙打冠軍。賴清德總統在獲知喜訊後,於第一時間拍發賀電肯定選手優異的表現,並鼓勵謝淑薇選手持續奮戰,期許在2024第33屆巴黎奧運再獲殊榮。2024年溫布敦網球公開賽混合雙打決賽,於當地時間7月14日開始進行,我國選手謝淑薇與波蘭選手傑林斯基(Jan Zielinski)搭檔,對戰2位墨西哥選手岡薩雷斯(Santiago Gonzalez)與選手歐兒摩絲 (Giuliana Olmos),賽事歷時1小時16分鐘,謝淑薇於第1盤開盤即拿下3分,對手雖一度將比數拉近,謝淑薇仍有效化解對手攻勢,第1盤以6比4拿下,接下來第2盤開盤,對手先取得第1局,隨即在謝淑薇破發成功下,扳回得分並一路挺進,賽末以6比2成績拿下第2盤。本屆溫布敦網球公開賽混合雙打,謝淑薇和傑林斯基最終以6比4、6比2,直落二成績,獲得冠軍。教育部體育署表示,網球是我國競技運動重點發展項目,也是國人高度關注的職業運動之一,謝淑薇在本屆溫布敦網球公開賽展現的高度技術實力,全體國人有目共睹,期望謝淑薇在2024年巴黎奧運網球項目頒獎臺上,再向全世界展現我國網球競技實力與榮耀,並邀請國人於2024巴黎奧運賽會期間,一起為中華隊加油打氣。

2024-07-15 補助公立幼兒園改善設施設備 創造優質學習環境

為符應家長對政府滿足2歲子女托育需求的迫切期待,教育部持續盤點供應量不足地區,包含補助新建公共化幼兒園園舍均規劃設置2歲專班、補助公立幼兒園運用現有空間設置2歲專班者之設施設備費,以及補助公立幼兒園轉型設置2歲專班相關經費,加速、加量增設2歲專班,106年至112年累計增設958班2歲專班。為提供幼兒園更安全優質的學習環境,教育部國教署訂定「補助直轄市縣(市)政府充實及改善幼兒園教學環境設施設備作業要點」,持續補助公立幼兒園充實及改善幼兒園教學環境設施設備經費,112年度補助61所公立幼兒園2歲專班進行園內設施設備改善,補助經費計新臺幣3,650萬元,以提供幼兒安全優質的學習空間。以苗栗縣豐田國小附設幼兒園2歲專班為例,其以「套房式課室」為設計理念,增設盥洗空間、廁所、配膳檯、飲水機和成人使用之廁所,除利於教師掌握幼兒動向,維護幼兒安全,亦同時滿足幼兒與教師日常生活所需。每日的例行性活動,讓幼兒在日常作息中學習生活自理及口語表達等,並透過學習區的規劃及多元化的活動設計,豐富幼兒學習經驗。另臺北市興隆國小附設幼兒園2歲專班,在教室內增設廁所,除提升使用之近便性,亦讓幼兒有機會自主如廁練習,建立良好的衛生習慣,且利用新作廁所牆面設置塗鴉牆,提供幼兒進行自由塗鴉創作的活動。同時改善及增設相關設施設備,例如循環扇、冷氣、紫外線消毒燈及教具櫃等,以營造舒適的學習環境,讓幼兒能喜歡上學。國教署表示,為維護幼兒園安全及提供更優質的學習環境,將積極增設2歲專班,並持續定期受理公立幼兒園申請充實改善及幼兒園教學環境設施設備經費,並與地方政府共同維護及營造優質的學習環境。

2024-07-14 教育家人物典範 陪伴特教生成長,蔡佩津永遠著眼在0.01的改變

「每個孩子都有自己的天命,你或許比自己想的能走得更遠!」蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師,陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生,蔡佩津在課堂上從來不會低估他們,反而會訂下明確的教學目標,「我設定給他們的目標,是他們要能夠找到自我的價值,知道自己能夠做到什麼,擁有什麼能力,如何可以為這個社會做出貢獻。」蔡佩津不要求他們滿分,只要求用心把事情做好,「我覺得雖然他們有限制,可是這些限制不能成為他們無法成功的理由。」蔡佩津曾經帶一位三年級學生,有輕度智能障礙,她教導他學會數學中的除法,而當時他的普通班同學還沒學會。普通班老師訝異地告訴蔡佩津,這位特殊生竟然開始在普通班教起同學除法。豐年國小的小朋友後來時常追著蔡佩津跑:「佩津老師,我們可以到資源班上課嗎?那個誰誰誰在資源班學習變得好厲害!」特教生是多元的族群,涵蓋不同的障礙類別,每個孩子都有自己學習上的困難。例如,有的無法識字,有的閱讀緩慢,為了發掘他們的天賦,瞭解自己的能力所在,蔡佩津會先瞭解孩子的狀況,再個別調整教學方法。例如,為識字困難的同學在考試時提供參考字庫,為閱讀緩慢的同學把題目一題一題念出來。有了這樣的協助以後,孩子們有的可以考到班上前三名。「不去看見孩子的障礙,而是看見他們的能力!我希望孩子發現自己可以做到,是有價值的,而不是沒有產能的人;而且他們發現自己原來是可以學習的,甚至能學得比同學還好,眼睛也都是發亮的。」與純真特殊的孩子在一起,總是會給予蔡佩津滿滿的感動。有一次她必須教會孩子學會複雜的計算,三位數乘三位數,這對特教的孩子來說很困難。九九乘法表背不熟,程序上哪個數字要乘以哪個數字,孩子也搞不清楚。蔡佩津想盡辦法出動各種教具,拿透明片堆疊,換各種顏色教學,孩子還是學不會。她記得,某一天課程結束後對孩子說:「我們今天已經換第五種方法了,但是我們還沒有學會,不過沒關係,明天我們再換下一種方法,我們一起努力好不好?」全班同學反過來給老師加油打氣,齊聲大喊:「好!」到了下一堂課,蔡佩津再度調整教材,這一次班上竟然有兩個孩子學會了!她開心地衝到辦公室對著夥伴老師大喊:「學會了!學會了!」簡直比自己中樂透彩還開心。蔡佩津求學生涯中有幾位老師,對她影響深遠,也讓她立定成為老師的志向。她印象很深的國小老師陳品秀,曾經帶領全班同學到圖書館找資料,教導他們做報告,還會不時鼓勵引導,令她對教師這份職業產生了憧憬;到了國中時,蔡佩津在面對升學壓力時,還遭遇同學的霸凌排擠,幸虧那時的老師張立宛總在她情緒最低潮的時刻伸出援手,柔軟接住她的情緒,讓她更堅定要成為一位好老師。進入教學現場之後,一群資深的特教老師成為她教學路上的夥伴與明燈。他們無私地分享寶貴的教學經驗,手把手地帶著蔡佩津解決課堂上的難題,一起想教案、解決特殊生的學習與情緒課題,讓她備感溫暖。雖然早已經是正式教師,蔡佩津在2023年又挑戰自我,參加教師甄試,錄取國立臺東大學附設實驗小學一般教師,轉換到普通班的跑道。回首過去與特教孩子的相處時光,她對這段路程充滿感謝。「我以前是個負面思考的人,但是在與特教孩子的互動過程中,我必須發現他們0.01的改變,著眼在微小的希望之處。」是這些特殊孩子教會她擁抱樂觀的態度,永遠看向希望的方向,她也自我期許能把這樣希望的火炬,帶進下一個教學現場。

2024-07-14 2024年第35屆國際生物奧林匹亞競賽 我國獲4金

我國參加2024年第35屆國際生物奧林匹亞競賽,13日自哈薩克共和國傳回捷報,在81個國家、324名參賽學生中,我國共獲得4金佳績,國際排名和第一名(以金牌數計算和美國及中國並列第一名)。代表隊四位金牌獲獎者為臺北市立建國高級中學學生林威樂(個人排名第11名)、楊爵禧(個人排名第12名)、臺北市私立復興實驗高級中學學生李浩熏(個人排名第16名)以及臺北市立建國高級中學學生蔡紹騏(個人排名第20名),表現優異。我國代表隊由國內大學20多名教授組成輔導團隊負責培訓,歷經初賽、複賽、選拔營、決選營4階段,從全國179所學校共3399名學生中選出4名學生代表參賽。代表團由國立中山大學特聘教授江友中擔任領隊、國立中興大學退休副教授蕭淑娟擔任副領隊,並由國立嘉義大學教授楊奕玲、國立臺灣海洋大學特聘教授林翰佳、國立中山大學副教授顏聖紘、國立臺灣大學副教授董桂書、臺北市立建國高級中學教師魏宏仁及前國手任職於臺大醫院病理科住院醫師李柏陞隨隊協助競賽試題審閱、翻譯及成績仲裁等工作,於7月5日飛往哈薩克共和國參賽,大會於當地時間7月13日下午17時舉行閉幕典禮並頒獎。為獎勵學生優異表現,教育部訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,獲得本項競賽金、銀、銅牌獎者,可保送大學各本學系或推薦入大學各學系。另於競賽獲金牌、銀牌及銅牌獎者,分別可獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元及5萬元獎學金。國教署表示,選拔及培訓學生過程艱辛,感謝輔導團隊協助。將持續選、培訓優秀學生參與競賽,以促進臺灣與國際交流,拓展學生國際視野,並爭取榮譽。

2024-07-13 教育部說明臺北市信義區幼兒園教保員性侵害幼童案

針對臺北市信義區幼兒園教保員性侵害幼童案,教育部說明回應如下:一、案內幼兒園已於112年8月14日停止招生,臺北市教育局於112年8月18日對園所幼生家長召開說明會,說明本案並擴大調查是否有其他受害學生,同時成立專案小組協助幼生安置並提供輔導資源,另針對本案之幼童進行個案輔導,仍持續追蹤輔導中。另於112年10月1日廢止設立許可。二、教育部自知悉案件發生後,立即督導臺北市政府教育局依法究辦,經臺北市教育局調查結束,幼兒園負責人因隱匿性侵害事件未通報,並認定不得再擔任教保服務機構負責人,亦不得再有違法經營幼兒園情事。另本案行為人業經台北市政府教育局裁罰新臺幣60萬元,且終身不得在教保服務機構任職。三、為落實不適任人員控管,避免於幼托機構再度任職,本案行為人及教保服務機構違法情事之裁罰訊息已於112年8月18日、112年9月20日及113年3月13日公布於全國教保資訊網。教保服務機構不適任人員倘經確認並受管制,不適任人員名單亦與衛生福利部相關系統同步,管控托嬰中心及幼兒園不適任人員,守護幼兒安全。四、有關幼兒園發生不當對待事件資訊揭露,教育部前已函文督導臺北市教育局,督促該局儘速完成調查,並於調查案件期間認為揭示資訊對公益有必要者,請台北市教育局依兒少權法及政府資訊公開法相關規定依權責辦理。

2024-07-11 中華民國童軍總會舉行第12次全國童軍大露營開幕典禮

中華民國童軍總會今(11日)在臺南市走馬瀨農場舉行第12次全國童軍大露營開幕典禮,期許國內外童軍夥伴在營期中互助合作、增進國際友誼與落實環保永續行動,同時展現新世代童軍運動的創意與活力。本次大露營由中華民國童軍總會主辦,歷經1年多的籌備工作,活動主題「童心協力、懷抱國際、邁向永續」,象徵近年童軍運動的核心價值和目標,藉此培養青少年國際視野、促進國際交流,睽違6年的全國童軍大露營號召日本、韓國、香港、馬來西亞、菲律賓等18國在內,近8,000名海內外貴賓及童軍夥伴共襄盛舉,為國內近年來規模最大的童軍活動,期能在寓教於樂的露營活動當中增進各級童軍基本技能,實踐國民外交,培養終身學習的能力與興趣。總統期許童軍們不虛此行,可以從此次大露營中,學習如何與他人團隊合作、享受大自然以及展現個人自信,結交此次來自各國的童軍夥伴為好友,展現臺灣特色,讓世界更能看見臺灣。本次大露營共設置了10個活動模組,活動內容包含體能活動、地球村、炊事活動、SDGs、童軍工程、服務學習等,除了讓青少年適性發展、自主學習外,更結合時下AI科技熱潮與永續發展議題,寓教於樂的同時並跟上時代趨勢,不僅展示童軍運動與時俱進的風貌,更體現對永續發展的堅定承諾。其中「科技城」模組,讓青少年深入了解半導體、AI人工智能、量子運算與再生能源等尖端科技領域,這些活動不僅激發青少年對科技的濃厚興趣,還培養探索未來世界的知識與能力,讓青少年在科技飛速發展的時代,奠定堅實的基礎。另一方面,「地球發展村」模組則聚焦於聯合國永續發展目標(SDGs),讓青少年深入探索地球環境議題與挑戰。通過這些活動,讓青少年認識當前地球環境問題的嚴重性,更學會以實際行動貢獻己力,創造更加美好的未來生活。

2024-07-11 運動文化多元應用 保存珍貴體壇記憶

國家體育運動實力、風氣的養成,奠基於整體社會對於體育運動本身休戚與共的認同,並有賴於運動文化的保存、傳承及發揚。教育部體育署致力推動我國體育運動文化保存工作,透過文物盤點、數位典藏等基礎工作,為我國留下珍貴體壇記憶,進一步帶動國民對體育運動的認同與歸屬感。自106年起啟動體育運動文化數位典藏計畫(已辦理第5期)、110年起啟動體育運動文物盤點計畫(已辦理第2期),期透過文物盤點、數位典藏及相關應用,創造運動文化的多元價值。體育運動文化屬於全體國民的共同記憶,透過保存體育運動記憶及發掘動人故事,將能延伸帶動運動文化創意產業發展,在推動成果方面,已完成體壇人物訪談影片105部、超過1,200件文物數位化及說書影片2部(日本時代臺灣運動員的奧運夢:陳啟川的初挑戰、林月雲的三挑戰與解開裹腳布的女子運動競技)、數位策展1式(運動場上的臺灣英雌─臺灣傑出女性運動員策展)等相關加值應用,相關成果置於體育運動數位典藏平台(https://iweb.sa.gov.tw/)公開展示。此外,同步完成訂定體育運動文物分類分級原則、體育運動文物盤點手冊,讓相關盤點工作有所依循,並盤點散佚在全國各處的珍貴文物,保存珍貴體育運動物質文化,擴大文史資料內涵。體育署結合歷年體育運動文化保存推動經驗及成果,以「光耀世界」為主題,並於2023臺灣運動產業博覽會進行實體策展,呈現我國運動好手在東京奧運/帕運、亞運、亞帕運、世大運的優異表現及動人故事,展品包含賽會周邊(例如火炬、吉祥物、進場服裝、周邊商品等),及多位選手的獎牌、裝備、小物等,現場並將播放賽會精華影片,透過文字、圖像、物件、影片等重現臺灣之光的精彩表現。另展示「女性在體壇攝影展」得獎作品、「最強後盾」(展現黃金計畫、國訓建設、運科成立到選手照顧,政策的支持)及設置「榮耀永恆」影音專區,播放紀政等20位體壇耆老訪談影音,永續傳承體壇前輩奮鬥不懈之精神。體育署表示,未來將持續辦理體育運動文化保存說明會,彰顯體育運動文化保存的重要性,提升地方政府、協會、學校等單位文化保存意識及輔導相關單位主動盤點現有文物,歡迎各單位共同投入體育運動文化保存之行列,擴大推動效益。另也結合跨領域資源,讓成果貼近大眾,體育署也於今(113)年1月31日與國立臺灣歷史博物館簽訂合作備忘錄,共同宣示在體育運動文化研究、典藏、展示、教育等領域上共同合作,並預訂於115年結合名古屋亞運議題辦理實體策展,展現雙方合作成果。臺灣體育運動擁有悠久的傳統及專屬國人的共同回憶,體育署將持續透過文化保存基礎工作,深化民眾對於體育運動的情感及認同,彰顯其在社會不可取代的價值。後續將致力於深化體育運動文史應用,透過多元形式轉譯體育運動文化議題,讓大眾理解、吸收與產生共鳴,創造體育運動的多元價值,帶動運動文化創意產業發展。
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