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一、依據國立高雄師範大學110年5月6日高師大工教字第1101100908號函辦理。
二、旨揭活動(共2天)訊息如下：
(一)地點：國立科學工藝博物館(南館2樓-S203教室)，高雄市三民區九如一路797號。
(二)時間：
１、第1天：109年5月28日(星期四)，上午9時30分～下午4時30分。
２、第2天：109年5月29日(星期五)，上午9時～上午12時30分。
(三)活動主題：
１、子題一：「攜手同行」─縣市成果分享。
２、子題二：素養導向課程「享」宴。
３、子題三：一小時玩創課-當安全上網遇到PBL。
４、子題四：國中小「科技教育」的共構。
(四)參加對象：
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一、親子天下從雜誌媒體出發，長年關注台灣的教育與教養環境，媒體識讀能力的養成亦是親子天下關注重要教育議題之一。近年來全球假消息事件頻傳，尤其在網路環境成熟發展的挹注下，更多大量不實的訊息橫流，不僅造成學童可能面臨人身與環境的安全問題，如何幫助學童判斷資訊真偽也成了家長與教師的當務之急。
二、108課綱將電腦課融入各科教學中，親子天下推出「新聞偵探隊」語音互動遊戲，希望協助學校老師採用更易用、更活潑的科技輔助方案，引導班級進行媒體識讀教學。「新聞偵探隊」運用線上闖關的遊戲形式，帶領學童解讀新聞內容，以提升媒體識讀觀念，協助學童裝備辨識假消息的能力，同時也能培養好奇心、想像力及邏輯思考能力。
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一、依據臺南市創思與教學研發中心設置要點辦理。
二、因應臺南市設置創思與教學研發中心之需，落實國民教育階段課程與教學之研究發展，遴聘教學經驗豐富並具有研發有效教學與學習策略之專業能力教師，加入創思與教學研發中心，藉以服務教育同儕，提升學生學習成效、精進教師教學品質。
三、遴選資格：
(一)現任本市公立國民中、小學編制內合格教師，並擁有該階段合格教師證者。
(二)取得正式教師資格後，實際擔任國民中小學之教學工作年資至109年7月31日止屆滿5年以上。
(三)未有「教育人員任用條例」第31條、33條及「教師法」第14條第1項之各款情事者。
四、檢附「臺南市110學年度創思與教學研發中心... 觀看完整文章
一、在臺灣現代文學領域，葉石濤與鍾肇政合稱「南葉北鍾」，是臺灣極具代表性之文學作家。本次計劃將以葉石濤的生平、文學地景以及臺南特色文化為主，與學校合作共同推廣葉老文學與臺南歷史。110年度配合文學花園主題，請專業導覽人員帶領學生深入了解臺南府城各個美麗角落，親自走過書上的內容，增進學生對臺南的情感。
二、即日起至110年11月，以班級為單位(20~40人)安排戶外踏查導覽行程，每場2小時，免費參與，歡迎各級學校教師帶領學生報名參加。
三、有意參加之學校團隊請洽詢葉石濤文學紀念館陳先生（電話─(06)2215065；電子信箱─yst.lmm@gmail.com）
一、依據教育部國民及學前教育署110年5月4日臺教國署學字第1100053595號函辦理。
二、衛生福利部食品藥物管理署為使民眾更能深入了解藥事照護之重要性及提升用藥安全觀念，舉辦「藥事照護與用藥安全微電影徵選」活動，希望能透過影像來傳達藥事照護的觀念與建立民眾用藥安全的知識。
三、參賽資格：
(一)大專院校以上不限科系之在籍學生或社會人士。
(二)導演必須為中華民國國籍。
(三)可以個人或團隊身分參賽，惟以團隊報名參加成員至多5位。報名時請以影片導演為代表人報名，不得多人同時投稿同一作品。
(四)未滿20歲者之參賽者，須繳交「法定代理人就其未滿20歲子女之著作權移轉同意書」。
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一、本徵文活動分紙本投稿及線上投稿，徵選文類有：
(一)一般組：臺語散文、臺語短篇小說、華語現代詩、華語散文、古典詩、兒童文學、劇本等七類，其中臺語創作、古典詩、劇本類不限資格，凡具有中華民國國籍者均可參賽；華語創作類凡具有中華民國國籍且出生地臺南市或曾經(目前)就業、就學、設籍臺南市其中一項即可。
(二)青少年組：新詩、散文二類，凡具中華民國國籍12歲以上未滿18歲，出生地臺南市或在臺南市就業或在學學生其中一項即可。
(三)臺南鹹酸甜組：書寫臺南日常生活，文類不拘，不限國籍。
二、收件日期自即日起至110年7月31日截止，報名表單請至「臺南文學獎」徵件官網https://cultur... 觀看完整文章
一、依據教育部體育署110年4月30日臺教體署學(二)字第1100014692號函辦理。
二、為廣泛徵詢各界對於新版「全國中、小學學生游泳與自救能力基本指標」草案之意見，爰本署委託臺灣體育運動管理學會辦理本公聽會，提供關心全國中、小學學生游泳與自救能力基本指標議題之相關人員提供建言，俾利後續完整規劃。
三、公聽會時間：110年5月17日（一）下午1時30分。
四、公聽會地點：體育聯合辦公大樓3樓大禮堂(臺北市中山區朱崙街20號)。
五、邀請對象：專家學者、全國中小學教師、游泳教練、及對學生游泳與自救能力基本指標關心者。
六、報名方式：即日起自110年5月10日（星期一）止至學生水域運... 觀看完整文章
一、為普及健康促進理念，並透過答喙鼓競賽過程，發掘學生表演能力，協助健康促進知識宣導之種子培訓，辦理旨揭評選活動。
二、參加對象:
(一)本市各國小學生，每組成員2名(每校限報乙隊)。
(二)本市32班(含)以上國小，請務必組隊參加，其餘學校請踴躍報名參加。
三、比賽日期：110年6月8日(星期二)
四、比賽地點：文元國小4樓活動中心(舞台大小：寬810cm×深520cm×高85cm)
五、比賽主題：「健康促進」閩南語答喙鼓比賽(比賽用語以閩南語為主，亦得輔以其他語言穿插使用)，表演內容以健康促進學校六大必選議題為主軸，包括：視力保健、健康體位、口腔保健、性教育(含愛滋病防治)... 觀看完整文章
一、依據教育部國民及學前教育署110年4月28日臺教國署學字第1100048760號函辦理。
二、旨揭相關訊息如下：
(一)為有效解決防制學生藥物濫用問題，利用近來青少年時下流行特有梗圖創作，並在網路上廣泛轉載，結合時下流行並吸引學生以特有的聯想、趣味、幽默及啟發方式踴躍參加，藉以引發學生對非法成癮藥物建立正確認知，進而遠離、拒絕毒品，讓正確拒毒觀念向下扎根。
(二)參賽組分別為國小組(109學年第2學期就讀國小五、六年級學生)、國中組(國中七至九年級)、高中(職)組共3組，相關報名訊息請參閱計畫。
(三)如有報名意願者，請於本(110)年6月11日(星期五)下午4時前將參賽作品(每校... 觀看完整文章
一、依據教育部110年4月29日臺教師(三)字第1100057491號函辦理。
二、「課設學院」(https://s2cd.moe.edu.tw/)已經上線並開放全國各級教師註冊使用，透過人性化的使用者介面與環環相扣的設計機制幫助老師在系統思維中設計課程，成為專業的課程設計師。
三、使用對象：全國各級教師。
四、檢附「平臺簡介」、「平臺機制瀏覽手冊」、「S2模組學習區和S2課程設計區操作手冊」。附件請至:https://edocappendix.et.nthu.edu.tw/NTHAppendix/【文號：1109002566、登入序號：A01139】下載。
五、如有未盡事宜，請逕洽該... 觀看完整文章
一、依據該署110年4月27日臺教國署國字第1100048980號函辦理。
二、該署為強化教育人員對「保護海洋」主題之認識，鼓勵教師將海洋教育融入於課程教學實施，並彙集海洋教育優質教學範例，提供全國教師實施海洋教育課程教學參考，藉以提升學生之海洋教育素養，爰委請國立臺灣海洋大學辦理旨揭教案徵選活動，相關資訊說明如下：
(一)徵選對象：現任職於公私立高中職、國中、國小、幼兒園之合格教師（含代理、代課教師及實習之師資生）及幼兒園教保服務人員(含代理人員)，可採個人或小組報名，小組以3人為限。
(二)徵選組別：高中職組、國中組、國小組及幼兒園組（各組以該教育階段之學生為教案活動實施對象）。
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一、為豐富國小學童暑期多元學習面貌，本會結合勝利之聲廣播公司、電聲廣播電台、俊逸慈善基金會辦理「2021兒童廣播營」。
二、相關課程內容、研習費用以及線上報名資訊，請至俊逸文教基金會網站→「活動報名」專區(網址：http://www.e-go.org.tw/e-go/event_list.asp)查詢。
三、檢送活動簡章1份，請貴局(校)惠予公告貴組織網站，並轉知所屬學校、單位、學生及家長。
一、依據教育部國民及學前教育署110年2月4日臺教國署原字第1100013888號函辦理。
二、為培訓本市合格新住民語文教學支援人員，整備本市所轄國中小所需師資，特開設東南亞7國語別(越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、菲律賓)培訓資格班(計36小時)1場次，請貴單位惠予協助宣傳公告。
三、旨揭培訓說明如下：
(一)報名資格：年滿二十歲且符合下列條件之一者：
１、有志於從事東南亞語文教學之新住民及其子女。
２、符合就業服務法規定之外籍學生(需有工作證)。
３、有志於從事東南亞語文教學之東南亞語系(所)學生（含畢業生）。
４、擁有教師證及新住民語文國內外官方認證之證書。
(二)上課日... 觀看完整文章
一、計畫目的：
(一)提升學生閱讀素養，並能透過書寫與演說多元展能。
(二)搭配世界閱讀日推廣活動，匯集閱讀能量提升本市閱讀風氣。
(三)經由線上分享方式，使教師和學生具備線上進行導學、共學、與輔導方式，讓師生熟悉資訊融入教學，與科技輔助自主學習模式。
二、計畫相關資訊：
(一)收件日期：自110年4月30日至110年6月8日止。
(二)得奬名單公佈日期：110年6月。
(三)參加對象：凡具備臺南市政府教育局OpenID之臺南市國中、國小學生皆可參加，並以班級為單位，指派一位學生代表報名。
(四)活動入口網：http://activity.tn.edu.tw/readteams... 觀看完整文章
